Коллеги, грядет одна из самых странных и театральных выставок сезона. #Генеральнаярепетиция Слово "репетиция" тут и о том, что так Фонд V-A-C репетирует перед открытием своей площадки, и о том, что экспозиция будет выстроена по театральным схемам.
Я буду вести занятия для подростков по драматургии в рамках этой выставки. Планирую рассказывать здесь подробности.
Я буду вести занятия для подростков по драматургии в рамках этой выставки. Планирую рассказывать здесь подробности.
Сегодня с куратором Машей Крупник и медиатором Даней Бельцовым провели первый тур по выставке #генеральнаярепетиция и воркшоп по сценарному мастерству для подростков 9–14 лет. Сразу скажу, подростков у нас было трое, а остальные дети - младше, поэтому перестраивали наш мастер-класс на ходу.
Мне пришлось сочинить, как пересказать младшим школьникам сюжет "Чайки" так, чтобы они поняли суть пьесы (а эту самую суть еще не каждый филолог поймет), наш медиатор гениально объяснял сложные произведения, в том числе отвечал на каверзные вопросы детей: "Что было в голове у художника, когда он это создавал?", Маша рассказала про волшебную схему, по которой строится действие практически любой пьесы - в общем, нам удалось разобрать и такие понятия, как "герой", "характер, "конфликт", "сюжет", устройство традиционного театра; и поговорить о том, какой вообще бывает театр, даже изобрести за три минуты театр идеальный. У кого-то он был летающим, у кого-то - таким, что зрителю не видна была сцена, а у кого-то маска комедии и трагедии становились маской нейтральной (угадываю здесь "ноль-позицию" документального театра))
Когда делали задание по созданию героя, нужно было ответить на вопросы "что тебя больше всего злит", "что тебя смешит", "от чего ты плачешь" и т.п. Так вот, на первый вопрос один мальчик ответил, что его бесит Роскомнадзор)
В финале дети в парах написали небольшие тексты, выбрав в качестве героев объекты с выставки. Наибольшей популярностью пользовались модернистские скульптуры и работа Эвариста Рише Cumulonimbus Capillatus Incus в виде куба, составленного из игральных костей. Кто-то выстроил тексты как пьесы, у кого-то получились скорее синопсисы. Мы очень рады, что наша гипотеза сработала и объекты с выставки получили еще одну интерпретацию.
Сам формат выставки мне кажется действительно новаторским и открывающим большие возможности для выставочных практик. Я неоднократно слышала, как все ненавидят театр. Ну вот вам другой театр. Тут вам и #иммерсивныеситуации, и #сайтспецифик, и #выставки. Но я, пожалуй, бы предупреждала всех посетителей, что им стоит накануне перечитать "Чайку", иначе многие вещи просто не сработают для них так, как могли бы, а это упущенные возможности получить новый опыт.
#театрвзаимныхдействий убедительно срежиссерировал свою версию пьесы Чехова, лишив театр его главного составляющего - актера. Такие опыты были и раньше, вспомним тот же #riminiprotokoll Однако у Римини функции тех же актеров могли выполнить зрители (даже случайные зрители). Здесь же таким актером становится медиатор, по сути, толкователь - звено между театром и искусством. Тут, конечно, важно, чтобы медиаторы (которые становятся основными действующими лицами на таких показах) четко отличали одно от другого и не представляли произведения как иллюстрацию к пьесе. Иначе затея провалится. Ниже ссылка на статью про саму выставку, а у меня впереди еще несколько мастер-классов. Жду детей постарше.
http://genreh.esquire.ru/8/
Мне пришлось сочинить, как пересказать младшим школьникам сюжет "Чайки" так, чтобы они поняли суть пьесы (а эту самую суть еще не каждый филолог поймет), наш медиатор гениально объяснял сложные произведения, в том числе отвечал на каверзные вопросы детей: "Что было в голове у художника, когда он это создавал?", Маша рассказала про волшебную схему, по которой строится действие практически любой пьесы - в общем, нам удалось разобрать и такие понятия, как "герой", "характер, "конфликт", "сюжет", устройство традиционного театра; и поговорить о том, какой вообще бывает театр, даже изобрести за три минуты театр идеальный. У кого-то он был летающим, у кого-то - таким, что зрителю не видна была сцена, а у кого-то маска комедии и трагедии становились маской нейтральной (угадываю здесь "ноль-позицию" документального театра))
Когда делали задание по созданию героя, нужно было ответить на вопросы "что тебя больше всего злит", "что тебя смешит", "от чего ты плачешь" и т.п. Так вот, на первый вопрос один мальчик ответил, что его бесит Роскомнадзор)
В финале дети в парах написали небольшие тексты, выбрав в качестве героев объекты с выставки. Наибольшей популярностью пользовались модернистские скульптуры и работа Эвариста Рише Cumulonimbus Capillatus Incus в виде куба, составленного из игральных костей. Кто-то выстроил тексты как пьесы, у кого-то получились скорее синопсисы. Мы очень рады, что наша гипотеза сработала и объекты с выставки получили еще одну интерпретацию.
Сам формат выставки мне кажется действительно новаторским и открывающим большие возможности для выставочных практик. Я неоднократно слышала, как все ненавидят театр. Ну вот вам другой театр. Тут вам и #иммерсивныеситуации, и #сайтспецифик, и #выставки. Но я, пожалуй, бы предупреждала всех посетителей, что им стоит накануне перечитать "Чайку", иначе многие вещи просто не сработают для них так, как могли бы, а это упущенные возможности получить новый опыт.
#театрвзаимныхдействий убедительно срежиссерировал свою версию пьесы Чехова, лишив театр его главного составляющего - актера. Такие опыты были и раньше, вспомним тот же #riminiprotokoll Однако у Римини функции тех же актеров могли выполнить зрители (даже случайные зрители). Здесь же таким актером становится медиатор, по сути, толкователь - звено между театром и искусством. Тут, конечно, важно, чтобы медиаторы (которые становятся основными действующими лицами на таких показах) четко отличали одно от другого и не представляли произведения как иллюстрацию к пьесе. Иначе затея провалится. Ниже ссылка на статью про саму выставку, а у меня впереди еще несколько мастер-классов. Жду детей постарше.
http://genreh.esquire.ru/8/