Forwarded from #ЧёртовыПодростки (Nikita Karpov)
Истории успеха родителей и подростков нашедших контакт. С моими комментариями
https://www.psychologies.ru/articles/ya-davila-on-protestoval-silnee-3-istorii-roditelei-i-podrostkov-nashedshikh-kontakt/
https://www.psychologies.ru/articles/ya-davila-on-protestoval-silnee-3-istorii-roditelei-i-podrostkov-nashedshikh-kontakt/
Psychologies
«Я давила, он протестовал сильнее»: 3 истории родителей и подростков, нашедших контакт
«Все плохо» — такими часто бывают ощущения родителей и их детей на пике пубертата. Что помогает враждующим сторонам преодолеть отчуждение и сделать шаг навстречу друг другу?
👍12❤1
Forwarded from #ЧёртовыПодростки (Nikita Karpov)
Волшебный возраст 11-13 (14). Пубертат набирает обороты. В основном в сторону расколбаса, "мы старый мир разрушим, а про новый подумаем позже".
С точки зрения психофизиологии там трындец. Горомны в полный рост, за рулем лимбическая система, то есть эмоции. Но мышление на уровне младшей школы так и осталось. (Да, это возможно при прекрасном интеллекте, эрудиции и развитых коммуникативных навыках).
Уже начали отгружать вагоны самостоятельности и претензий на независимость. Уже общение со сверстниками определяет повестку. Самооценка переживает девятибальный шторм и десятибальное землетрясение одновременно.
Вторичные половые признаки видны невооруженным взглядом. Но может быть и нет совсем. Два подростка одного возраста могут выглядеть как второклассник и призывник за одной партой.
Настроение дрянь и меняется каждые десять минут. Мысли мрачные. А потом эйфория. Но если о школе и уборке то мрачные. Жизнь тлен, роблокс рулит. Родители тупенькие и достали.
Узнаете своих? Обнимаю.
А ведь это мечущееся, несчастное чудушко еще надо кормить, загонять спать, дотащить до поступления и т.д. С учебой то и начинается клин. В средней школе учиться незачем вообще. Уже поняли, что неинтересно, уже мнение значимых взрослых неважно, еще не очевидно какой профит.
Вот тут то мы и радуемся. Мы же опытные взрослые, мы же можем объяснить зачем и с какой целью надо! И объясняем по триста раз. Они уже как отче наш знают все наши идеи от гарварда до дворника. Но блин, не работает! Не работает никак.
И вот почему. Начнем с того, что нейрофизиологические структуры в голове, которые отвечают за долгосрочное планирование, целеполагание, связь действий сейчас с результатами потом сформируются дай бог к концу старшей школы. И то не у всех.
Младшие подростки органически не знакомы с будущим. Вернее как, помним, что интеллект в порядке. Они все понимают. Но это никак не связано с тем, во что они верят. А верят они, что все как-то само. Без ежедневных усилий.
Кстати, еще один гвоздь в крышку контейнера с нашими надеждами. Мы разумные, рациональные, опытные взрослые, пытаемся добиться понимания. Если он ПОЙМЕТ, то все изменится. Хренушки. Они и так все понимают, умом. Че там непонятного. Но не принимают. Некуда приземлять. Психика ваще другие задачи решает.
Чтоб вы теперь их ПОНЯЛИ. Младшие подростки существуют в здесь и сейчас. В их операционной системе нет понятия будущего. Все, что они делают, направлено на создания максимального комфорта в психике сейчас. Чтоб отвалили, дали гаджет, чтобы друзья были. Вот счастливый набор. Примотритесь, все решения, которые принимают младшие подростки, все их действия и все оценки связаны с тем, получается создать комфортное существование в сейчас или нет.
Прямая цитата: "да нормальная жизнь, так хочу еще пожить, только чтоб не доставали еще с учебой".
По итогу - отстаивают свои границы до момента когда станет достаточно комфортно, учатся так, чтобы мы их не терроризировали часто, занимаются тем, что нравится, стремятся к состоянию покоя и удовольствия. Похоже? Вот теперь вы понимаете их приоритеты.
Закономерный вопрос, что делать, ведь учиться то надо?
- дышать
- Добиваться не понимания, а желания (в ближайшем будущем, в процессе, в отношениях)
- Помогать формировать привычки, которые будут поддерживать текущий уровень
- Частично мотивировать на выполнение конкретных действий, без надежды на мотивацию к деятельности
- Разговаривать про будущее на их языке и о том, что может быть интересно подростку, а не только о том, что кажется важным нам. И не ждать просветления. До него нужно дорасти
- Создавать возможности попробовать, поделать, захотеть
- Создавать среду - разные группы общения, разные дети и люди
- Позволять быть младше и отреагировать эмоции
- Не путать крупного и взрослого
- Помнить, что просрать 6-8 класс, вообще не значит просрать жизнь
- снова дышать
Самый трудный период. Самый веселый, безбашенный и эмоциональный период. Сил вам, терпения, любви к детям и времени на себя.
#чёртовыподростки
С точки зрения психофизиологии там трындец. Горомны в полный рост, за рулем лимбическая система, то есть эмоции. Но мышление на уровне младшей школы так и осталось. (Да, это возможно при прекрасном интеллекте, эрудиции и развитых коммуникативных навыках).
Уже начали отгружать вагоны самостоятельности и претензий на независимость. Уже общение со сверстниками определяет повестку. Самооценка переживает девятибальный шторм и десятибальное землетрясение одновременно.
Вторичные половые признаки видны невооруженным взглядом. Но может быть и нет совсем. Два подростка одного возраста могут выглядеть как второклассник и призывник за одной партой.
Настроение дрянь и меняется каждые десять минут. Мысли мрачные. А потом эйфория. Но если о школе и уборке то мрачные. Жизнь тлен, роблокс рулит. Родители тупенькие и достали.
Узнаете своих? Обнимаю.
А ведь это мечущееся, несчастное чудушко еще надо кормить, загонять спать, дотащить до поступления и т.д. С учебой то и начинается клин. В средней школе учиться незачем вообще. Уже поняли, что неинтересно, уже мнение значимых взрослых неважно, еще не очевидно какой профит.
Вот тут то мы и радуемся. Мы же опытные взрослые, мы же можем объяснить зачем и с какой целью надо! И объясняем по триста раз. Они уже как отче наш знают все наши идеи от гарварда до дворника. Но блин, не работает! Не работает никак.
И вот почему. Начнем с того, что нейрофизиологические структуры в голове, которые отвечают за долгосрочное планирование, целеполагание, связь действий сейчас с результатами потом сформируются дай бог к концу старшей школы. И то не у всех.
Младшие подростки органически не знакомы с будущим. Вернее как, помним, что интеллект в порядке. Они все понимают. Но это никак не связано с тем, во что они верят. А верят они, что все как-то само. Без ежедневных усилий.
Кстати, еще один гвоздь в крышку контейнера с нашими надеждами. Мы разумные, рациональные, опытные взрослые, пытаемся добиться понимания. Если он ПОЙМЕТ, то все изменится. Хренушки. Они и так все понимают, умом. Че там непонятного. Но не принимают. Некуда приземлять. Психика ваще другие задачи решает.
Чтоб вы теперь их ПОНЯЛИ. Младшие подростки существуют в здесь и сейчас. В их операционной системе нет понятия будущего. Все, что они делают, направлено на создания максимального комфорта в психике сейчас. Чтоб отвалили, дали гаджет, чтобы друзья были. Вот счастливый набор. Примотритесь, все решения, которые принимают младшие подростки, все их действия и все оценки связаны с тем, получается создать комфортное существование в сейчас или нет.
Прямая цитата: "да нормальная жизнь, так хочу еще пожить, только чтоб не доставали еще с учебой".
По итогу - отстаивают свои границы до момента когда станет достаточно комфортно, учатся так, чтобы мы их не терроризировали часто, занимаются тем, что нравится, стремятся к состоянию покоя и удовольствия. Похоже? Вот теперь вы понимаете их приоритеты.
Закономерный вопрос, что делать, ведь учиться то надо?
- дышать
- Добиваться не понимания, а желания (в ближайшем будущем, в процессе, в отношениях)
- Помогать формировать привычки, которые будут поддерживать текущий уровень
- Частично мотивировать на выполнение конкретных действий, без надежды на мотивацию к деятельности
- Разговаривать про будущее на их языке и о том, что может быть интересно подростку, а не только о том, что кажется важным нам. И не ждать просветления. До него нужно дорасти
- Создавать возможности попробовать, поделать, захотеть
- Создавать среду - разные группы общения, разные дети и люди
- Позволять быть младше и отреагировать эмоции
- Не путать крупного и взрослого
- Помнить, что просрать 6-8 класс, вообще не значит просрать жизнь
- снова дышать
Самый трудный период. Самый веселый, безбашенный и эмоциональный период. Сил вам, терпения, любви к детям и времени на себя.
#чёртовыподростки
👍79❤42🔥2