Wido Supraha

sjid
Seperti halaqah Umar bin Khaththab r.a. di Masjid Madinah (Referensi: Tarikh Madinah Dimasyq, Ibn Asakir), seperti halaqah al-Khatib al-Baghdadi (Referensi: Tarikh Tarbiyah al-Islamiyah, Ahmad Syalabi), dan halaqah lainnya seperti halaqah Jabir bin Abdullah al-Anshari r.a., halaqah Mu'adz bin Jabal di Masjid Damaskus

Metode berbasis masjid ini berkembang seperti Masjid al-Umawi di Damaskus, Masjid Amru bin al-Ash di Fusthath di Mesir, Masjid al-Azhar di Mesir, Masjid Zaituniyah di Tunisia, dan Masjid al-Qarawain (Referensi: Madza Qaddamal Muslimuna lil 'Alam, Raghib as-Sirjani)

4.C.2.3 Metode pendidikan formal mulai dibentuk oleh para ulama sepanjang sejarah dalam kurun peradaban Islam abad 8-15 M, seperti:

4.C.2.3.1 Katatib
Sebagai contoh Ibn Hauqal mendidikan 300 kuttab di satu kota di negeri Shaqilah. (Referensi Min Rawa'i Hadharatina, Musthafa as-Siba'i)

4.C.2.3.2 Sekolah
Model ini mulai ada di abad ke-5 H, karena halaqah semakin memenuhi masjid. Halaqah pertama yang pindah dari masjid ke sekolah adalah Universitas Al-Azhar di tahun 378 H. Sekolah pertama adalah sekolah Shadir bin Abdullah di Damaskus (Referensi: Tarikh Dimasy, Ibn Asakir), dan dilanjutkan dengan banyaknya sekolah-sekolah formal hadir hingga ke Andalusia dan tempat lainnya.

-------------------------------------------------

*5. LANGKAH KELIMA: MENGGABUNGKAN DAN MENGKOMPROMIKAN HINGGA LAHIR KUNCI BERPIKIR*

5.A Liqo ternyata tidak bersifat mengikat, dan bersifat bebas bagi siapapun yang mengejar pendidikan. Namun, secara hakikat tentu ikatan tetap ada yakni ikatan untuk meraih ilmu atau ikatan ingin bersama-sama menyelesaikan masalah atau mendapatkan jawaban

5.B Murobbi ternyata bisa kakak kelas, dan bisa juga adik kelas selama ia menguasai materi yang ingin disampaikan. Murobbi ternyata banyak yang alim dan betul-betul berilmu, bahkan banyak di antara mereka yang berposisi ulama tingkat internasional

5.C. Metode liqo ternyata ruhnya telah dimulai oleh Rasulullah ﷺ di rumah Dar al-Arqam, dan ruh ini kemudian dikembangkan di zaman keemasan Islam mulai dalam wujud Katatib, Pendidikan Berbasis Masjid, hingga tingkat Sekolah dan Universitas. Model pendidikan begitu banyak pilihannya, ada yang formal, informal dan non-formal

-------------------------------------------------

*6. LANGKAH KEENAM: MENCARI HIKMAH DARI SEBUAH KEJAHILAN*

6.A Adab para pendidik hendaknya tidak terburu-buru dalam menyampaikan sesuatu jika belum memiliki fakta yang cukup dan data yang otentik

6.B Adab para pendidik adalah berpikir panjang dan melihat dampak dari kata-katanya sebagai guru kepada murid yang mungkin berdampak luas dan kontra-produktif dengan tujuan besar dakwah Islam

6.C Adab para pendidik harus menyampaikan wawasan secara lengkap dan komprehensif sehingga tidak melahirkan murid yang jahil, statis, tidak mau berpikir dan tidak memiliki metodologi yang sistematis dalam menuntut ilmu

6.D Adab para pendidik adalah memperkokoh metodologinya dalam menghayati Islam, karena Islam bukan sekedar hadir untuk dihafalkan namun harus sampai pada mendapatkan hikmah pelajaran-pelajaran intinya. Di antara yang harus dipahaminya adalah bahwa apa yang tidak dilakukan di masa Rasulullah Saw bukan berarti bermakna tidak boleh dilakukan bahkan sampai pada tahap dihukumi bid'ah. Islam 1400 tahun yang lalu tentu menghadapi zaman yang berbeda dengan hari ini, ada yang harus tetap _(tsawabit)_ yakni prinsip-prinsip kunci, dan ada yang harus berubah _(mutaghayyirat)_ karena tuntutan harus berubah pada hal yang tidak prinsip hingga hal yang bersifat teknis. Di antara tujuan ilmu adalah agar lahir manusia yang bisa menempatkan mana yang asasi dan mana yang tidak asasi.

6.E Adab para pendidik adalah memiliki _husnul khuluq,_ akhlak terpuji karena inilah yang paling banyak memasukan manusia ke Jannah

*PENUTUP:*
Demikian uraian ini disampaikan, dapat dikritisi, ditambahkan dan dikoreksi, agar terbangun metodologi standar bagi umat dalam mensikapi setiap tuduhan jahil yang tidak mendasar, dan agar umat tidak seperti buih karena bergantung selalu pada gurunya, padahal tugas guru ad

741 views10:41