Создаем пространство возможностей для ребенка с 🧩РАС

Визуальное расписание — это ряд изображений (картинок, пиктограмм или фото), который показывает ребенку, в каком порядке идут события в течение дня (математика → перемена → обед → чтение → домой).

📈Почему это важно

✓Снижает тревожность.
Ребенок с РАС видит, что будет дальше. Нет страха перед неизвестностью — нет истерики.
✓ Формирует предсказуемость.
Ребенку с РАС сложно переключаться между видами деятельности. Расписание помогает понять: «урок закончился — будет перемена».
✓ Развивает самостоятельность.
Ребенок учится отслеживать свою занятость без постоянных подсказок взрослого.

🔜💯Визуальное расписание - обязательный элемент адаптированной образовательной среды.
#ЦКРОиРЛенинского
#инклюзия_РАС
lenue.minsk.edu.by l Telegram l Чат-бот

🧩Создаем пространство возможностей для ребенка с РАС.

Сенсорный уголок («тихая зона»)
✓Где: в дальнем углу класса (группы), желательно с ширмой или стеллажом, но не закрытым со всех сторон (важен обзор на выход).

✓Что внутри: мат или коврик, утяжеленное одеяло, две-три сенсорные игрушки (пузырьковая трубка, спиннер, мягкий мяч), карточка «Я отдыхаю».

✓Правило: ребенок уходит туда без спроса (достаточно показать карточку). Максимальное время — 10 минут, потом учитель напоминает о расписании.
#ЦКРОиРЛенинского
#инклюзия_РАС🧩
lenue.minsk.edu.by l Telegram l Чат-бот

🧩Создаем пространство возможностей для ребенка с РАС

Зонированный стол ребенка

✓ Визуальные границы: цветной скотч на столешнице выделяет

три зоны:
центр - «работаю»
правый край - «готово»
левый край - «пока не нужно»

✓Обязательные опоры: подставка для карточки «Сейчас - Потом», подставка для расписания на урок ( математика: 1 — слушаю, 2 — пишу, 3 — проверяю).
✓Сенсорный якорь: утяжеленный жилет или накидка на плечи, на полу под ногами — коврик с рельефом.

🔝💯На столе лежит только то, что используется в текущий момент. Остальное убрано в пенал или ящик.

#ЦКРОиРЛенинского
#инклюзия_РАС
lenue.minsk.edu.by l Telegram l Чат-бот

Создаем пространство возможностей для ребенка с РАС🧩

💯Список вещей, которых в классе быть не должно!

🖇Открытые стеллажи и полки с вещами.
Ребенок видит ВСЕ предметы одновременно и наступает сенсорная перегрузка.

Что вместо: закрытые шкафы с непрозрачными дверцами. Если шкаф открыт — накиньте ткань нейтрального цвета.

🖇Ковры с длинным ворсом. Накапливают пыль, статическое электричество и запахи.

Что вместо: голый пол или ковролин (антистатический).

🖇Громкие звуковые сигналы
Неожиданный резкий звук может вызвать крик, замирание или агрессию.

Что вместо: предупреждать за 2 минуты «Сейчас будет звонок». Использовать визуальный таймер вместо звукового.

#ЦКРОиРЛенинского
#инклюзия_РАС🧩
lenue.minsk.edu.by l Telegram l Чат-бот

Создаем пространство🧩 возможностей для ребенка с РАС.

💯Список вещей, которых в классе быть не должно .

🖇 Мерцающие лампы, блестящие наклейки, зеркала. Мерцание вызывает сенсорное раздражение.

Что вместо: матовые поверхности, однотонное оформление стен (без узоров).

🖇Духи, освежители воздуха, маркеры с резким запахом. Обоняние у многих детей с РАС гиперчувствительно.

Что вместо: отсутствие запахов. Проветривание

🖇Игрушки в зоне видимости (даже на полке). Ребенок с РАС не может переключить внимание.

Что вместо: игрушки только в сенсорном уголке и только в закрытом контейнере. Достаются по расписанию.

🖇Вещи, которые нельзя трогать (вазы, статуэтки, цветы в горшках).
Ребенок не понимает социальный запрет «это чужое». Запрет вызывает раздражение.

Что вместо: в классе только то, что можно трогать. Остальное — в учительской.

💯Среда для ребенка с РАС должна быть предсказуемой и спокойной, с возможностью уйти в тихую зону при перегрузке.
#ЦКРОиРЛенинского
#инклюзия_РАС🧩
lenue.minsk.edu.by l Telegram l Чат-бот