💬 МЕТОДИЧЕСКИЙ Q&A: ЧАСТЬ ОДИН

#hola_askfm
#hola_идеи

1️⃣Использование русского языка на занятиях

Все зависит от уровня, но вообще ничего не вижу плохого и ужасного в использовании L1 даже иногда с уровнями Intermediate

Это не говорит о том, что я говорю на русском, но в моменте объяснения дефиниции / грамматики могу на пару мгновений переключиться на русский

я ЗА полное погружение в язык на высоких и уверенных уровнях + когда цель — избавиться от барьера и прокачать словарных запас, побороть страх

но не в обычном учебном процессе

💭 в комментариях в кружочке поделюсь активностью, которую делала в среду с испанской группой и с использованием русского

2️⃣ДЗ (устное): когда проверять

Отвечая на вопрос: 💯 ПОСЛЕ и только после вормапа

вормап ведь нужен для того, чтобы разогреться, настроиться на урок, а не начинать сходу мучать ученика проверками заданий

сначала настраиваемся, а потом уже переходим к заданиям!)

+ еще многое зависит от того, какое именно было устное задание

если это проект-презентация, где они будут использовать определенную лексику/грамматику ➡️ логичнее сначала сделать revision, освежить в памяти, чтобы они эти слова потом и использовали точно в презентации устного дз

3️⃣Пробный урок: продающий или информативный?

Во-первых, пробный урок в моем понимании должен быть платным, если вы цените себя и свое время

Все уже прошли через бесплатные вводные уроки, где ученики приходят лишь бы посмотреть)

Во-вторых, отталкиваясь от того, что он платный, вводный урок должен уже быть информативным и чему-то обучить + должен отражать ваши смыслы и ценности в работе + технический аспект

то есть, не проводить урок на эдвайбе, если вы дальше будете работать в зуме
или в зуме, если дальше будете работать в скайпе

у нас в Hola School мы проводим вводный урок платный 35-40 минут, где делаем задания на знакомство, через него определяем уровень + выполняем уже некоторые грамм. задания и можем обсудить emergent language, возникший в процессе

🧠 Жду любых ваших реакций и сердечек

если надо почаще устраивать такой Q&A и надо ли продолжать отвечать тут на вопросы?

вопросов накопилось много, но инстаграм засорять не хочу, там всем становится скучно и падают охваты 🐈

💭💭Добро пожаловать! Меня зовут Юля, я преподаватель испанского и английского языков, специалист по работе с группами, создатель онлайн школы @holaschool

➡️ сайт, где можно ознакомиться с моими проектами подробно

Почему вам тут может быть интересно?

📎Подборки с методическими материалами, ресурсами для учителей
📎Идеи для работы с группами / индивидуальными учениками
📎Мои наблюдения и рассуждения про учебный процесс
📎Вдохновение!!

📙ХЕШТЕГИ

#методический_понедельник — советы для преподавателей и разборы метод вопросов, лайфхаки, идеи для уроков

#miro_материалы — готовые шаблоны для работы на MIRO

#почитаем — литература, книги, рекомендации для чтения

#поможем_юле — прошу вашего совета, в комментариях можно найти что-то полезное!

#holaschool — про мою школу 💙

#жди_меня — поиск учеников и желающих заниматься в парах или группах

#находки — все, что может быть интересно преподавателям: ресурсы, сайты, каналы и проч

#hola_обзор — мои обзоры на покупки, курсы и всякие бытовые штуки

👩‍🏫Я также обучаю преподавателей и помогаю им прокачать методику, сделать уроки более эффективными и увлекательными

📌Методический английский: регулярные группы для преподавателей, работа над методикой + продвинутый англ

📌Мой крутой интенсив для преподавателей "РАБОТА С ГРУППАМИ" (третий поток в сентябре 2024)

📌ПРАКТИКУМ по созданию уроков: как сделать урок связанным, вовлекающим и логичным (третий поток в ноябре 2024и

🇪🇸🇬🇧
Моя школа испанского и английского языков с самыми заботливыми, чуткими и вовлекающими преподавателями
https://holajulia.ru/holaschool
Индивидуальный, парный, групповой формат занятий

💭💭
Мой регулярный разговорный клуб по испанскому языку, уровни В1-В2


В общем, тут интересно!
💙

💬 МЕТОДИЧЕСКИЙ Q&A: ЧАСТЬ ДВА

#hola_askfm
#hola_идеи

1️⃣Что сделать, если из пары один ученик закончил задание раньше другого?

Все очень много зависит от задания, темы, уровня
Если вы знаете, что в паре один может быть fast finisher, то заранее продумывать варианты как «докручивать» задание

Что это может быть?

— horizontal development / горизонтальное развитие предложение: придумать, как логично можно продлить фразу

Дано: Вчера мы с друзьями ходили в кино. ➡️ Добавить: Фильм длился 2 часа, но нам не было скучно, потому что он был очень увлекательный и интересный

— vertical development / вертикальное развитие предложения: попросить ученика придумать, что может быть сказано до и после данного предложения
Дано: Вчера мы с друзьями ходили в кино. ➡️ Добавить: Что вы делали вчера? / И как, вам понравилось? Советовали бы сходить?

— сформулировать письменно вопрос партнеру, используя target vocab / grammar

— попросить составить для партнера предложения / задания по типу того, что вы только что сделали

— посмотреть на задание партнера и сделать его тоже (если совсем ничего не идет в голову)

💭 самое главное — быть проактивным и знать, когда может понадобиться доп задание, заранее продумать возможные шаги

здесь очень пригодится лексический подход, советую почитать и посмотреть идеи из Teaching Lexically

✏️ В комментариях можете поделиться своими идеями, что делаете с fast finishers

2️⃣Как работать с фонетикой онлайн / с группами (резюмен моей болтовни)

#hola_askfm
#hola_идеи

— сделать мини-курс по произношению (гугл/яндекс диск файлик с теорией произношения + вашими объснениями в аудио формате + файлик с практикой, где вы зачитываете слова и просите учеников их повторять)
высылать этот файлик для тренировки в качестве ДЗ или до первого урока, чтобы они на урок уже пришли с какой-то базой

— просить учеников записывать голосовые сообщения, чтобы не тратить на дриллинг много времени на уроке (например, по тому же файлику, который вы сделаете)
да, на это уйдет больше времени вашего, и если вы не хотите тратить столько внеурочного времени,
то для начинашек можно в таком случае поставить выше стоимость на первые 1-2 месяца, назвать это «уроки с фонетикой и обратной связью»

— на уроке тренировать дриллинг звуки иногда с выключенными микрофонами, а потом точечно спрашивать людей

— делать диктанты в группе: в парах, в тройках
один человек диктует слова / предложение, другие записывают и потом проверяют друг друга

— в целом с фонетикой с нуля советую идти не от звука к слову, а от слова к звукам (разбирать звуки внутри слов и словосочетаний)

ПОРЦИЯ ВОРМ-АПОВ 2️⃣

поддержите сердечками и огонечками, если возьмете себе))

#hola_идеи

обожаю этих блоб-человечков, есть разные серии этих картинок, в комментариях добавлю их своих запасов

вот эта забавно подойдет по тему тусовки, вечеринки, свободное время 🐈

а вы как планируете провести выходные? какой блоб из бара ваш?))
💭