идея 1: летние магнитики

🌟когда: урок после каникул / после перерыва / урок в конце лета
🌟для чего используем: разминка в начале урока, повторение лексики или грамматики
🌟с кем: для индивидуальных, парных, групповых занятий

🖊 шаблон можно взять на моей доске miro
(вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном)

в чём суть задания:

представим, что из путешествия в лето мы привезли памятные сувениры-магниты 🤩

попросите учеников выбрать 3-5 магнитов, которые бы характеризовали их лето, отпуск или паузу от занятий

🌟методические адаптации для ваших целей:

✏️написать рядом список лексики для повторения и просить ученика выбрать магнитик + минимум одну фразу, которая бы встала в контекст

✏️написать на стикерах функциональную лексику = разговорные фразы "я реально тащился по ... / я очень увлекался ... / я не мог прожить ни дня без ... / я фанател по ..." — так сделаем их ответ чуть более живым

✏️для группы или пары каждому сделать свой холодильник, но для вовлечения учеников попросить партнеров формулировать гипотезы и догадки про магнитики друг друга

(если забираете идею себе, оставьте любую реакцию!)

идея 2: создаем свой шкафчик в стиле американского колледжа

🌟когда: вводный урок / урок-знакомство в группе
🌟для чего используем: поговорить об увлечениях и интересах учеников, персонализировать обучение, познакомить и сблизить участников группы
🌟с кем: для индивидуальных, парных, групповых занятий

🖊 шаблон с картинки можно взять на моей доске miro
(вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном)

воплощаем мечту детства многих и создаем себе персонализированный локер: просим ученика задизайнить свой и положить в него вещи, которые его характеризуют или предметы, которые отражают его интересы

прикрепила вам готовые варианты, которые можно добавить, но можно предлагать ученикам добавлять свои картинки и фото на дверцу 🤭

как адаптировать идею:

👩‍🎓 для индивидуальных занятий — вы, как преподаватель, можете иметь наготове свой шкафчик как пример + для знакомства с учеником, чтобы он строил догадки и гипотезы о вас

👩‍🎓👩‍🎓 для парных и групповых уроков, по традиции, предлагаем каждому ученику свой шкафчик, а далее просим рассмотреть, угадать и сформулировать гипотезы + найти как минимум один общий элемент

радуюсь вашим реакциям, если берете идею себе!

идея 3: читательский дневник — креативно оформляем работу с аудио или текстом

🌟для чего используем: работа с рецептивными навыками (чтение или аудирование) для проверки понимания смысла и пересказа
🌟когда: этап while-reading/listening
🌟с кем: для индивидуальных, парных, групповых занятий

🖊 забираем шаблон читательского дневника на моей доске miro
(вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном)

помните, как в школе мы вели читательский дневник, чтобы лучше запомнить материал и показать учителю, что мы поняли текст? поэтому в таком же ностальгическом формате можно оформить разные аспекты работы с текстом или аудио!

я предлагаю разделить страничку на две части:
в первую во время первого прослушивания / чтения ученик выпишет основные идеи или мысли, которые ему показались интересными, а во второй столбик (уже во время второго прослушивания или прочтения) — лексику, которая "окружает" эту идею, чтобы смочь ее пересказать с новыми фразами

📝идея методической адаптации:

можно разделить первый столбик на большее количество частей и пригласить учеников разделить мысли:

— я согласна с идеей
— звучит бредово / не согласна
— я никогда об этом не знала
— хочу обсудить

можно придумать любые подкатегории! с таким заданием мы включаем критическое мышление ученика, заставим его не просто слушать/читать и воспринимать, а вдумываться в материал, а дальше выражать свое мнение

(жду реакции, если забираете идею себе!)

идея 4: лексическая дженга — повторение и отработка лексики или грамматики

🖊 шаблон игры можно взять на моей доске miro
(вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном)

играем в настольные игры с учениками! 🎲

заранее пишем на стикерах любые единицы для повторения — слова, фразы, грамматические конструкции и т. д.
шаблон универсальный, поэтому его можно адаптировать под любую тему!

на своём уроке я заранее написала синонимы фраз, которые мы изучали с учениками, и спрятала их на стикерах под деревяшками
ученики в парах доставали их по очереди, пытались вспомнить эквивалент и разрушали пирамидку

идеи методической адаптации:

👩‍🎓для индивидуальной работы — ученик сам разрушает пирамидку, а после каждого хода вы задаёте ему короткий вопрос на лексику или грамматику по фразе на стикере

👩‍🎓👩‍🎓для парной / групповой работы — ученики по очереди достают деревяшки и выполняют задание, которое вы можете написать на стикере рядом: называют синоним, составляют пример, вспоминают перевод, называют антоним и т. д.

👩‍🎓для fast finishers — попросите ученика собрать пирамидку обратно, параллельно вспоминая фразы, либо предложите ему придумать антонимы к ним

забираем себе?

идея 5: для любителей булочек с кофе — шаблон для повторения

просто уютный осенний шаблон для, который также можно адаптировать под работу не только с лексикой, но и грамматикой!

🖊 активность можно взять на моей доске miro
(вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном)

под каждым хлебобублочным изделием спрятана единица для повторения на ваше усмотрение, а задание для ученика — это тоже полет вашей преподавательской фантазии
но будем делать фокус над ресайклингом=рециркуляцией лексики, то есть использовать старые единицы в новом контексте

примеры заданий:

🍏шаг 1: ученик выбирает булочку -> получает не фразу, а ситуацию / definition / пример.
шаг 2: вспоминает, какая фраза из прошлого блока сюда подходит, и кладёт её на тарелку
шаг 3: «кидает в кофе» -> говорит свою ситуацию с этой фразой

например: You want to say that something is becoming less popular. -> fall out of fashion -> I think package holidays are falling out of fashion...

🍏шаг 1: достаём старую фразу.
шаг 2: учитель даёт новый контекст.
шаг 3: ученик должен перестроить/адаптировать фразу под него

например, была тема work: I need to take a step back
Новый контекст -> relationships / holidays / social media / money
Ученик: Sometimes you need to take a step back from social media

🍏шаг 1: ученик видит предложение с ошибкой
шаг 2: кладёт на тарелку -> исправляет и объясняет, почему
шаг 3: кофе -> использует правильную версию в новом предложении

берем себе в методическую коллекцию? 🤩

идея 6: конфиденциальная информация

🌟когда: урок для работы с письмом / урок на развитие навыков storytelling / урок, где хочется добавить элемент расследования

🌟задача: написать связную историю, восстановив события по разрозненным уликам

🖊 пример можно забрать на моей доске miro
(вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном)

✏️инструкция:
до урока преподавателю нужно придумать небольшую историю и подготовить к ней 5–7 «секретных документов»: сообщение, чек, фотографию, запись в дневнике, билет, email, записку и т. д. каждый документ должен содержать часть информации, которая поможет восстановить события

при этом часть деталей можно специально скрыть или убрать — так у ученика появятся пробелы, которые нужно заполнить самостоятельно

если хотите связать задание с текущей темой урока, заранее определите, какую лексику или грамматику ученик должен будет использовать в финальной истории, и встроите соответствующие ситуации в документы

на уроке представьте ученику папку с конфиденциальной информацией 🕵️‍♀️

задача ученика:
изучить все улики, соединить факты и восстановить, что произошло
после этого написать полную историю

📝еще идеи для доработки задания:

— для уровня попроще можно дать больше документов и сделать их более информативными, а для продвинутых учеников, наоборот, оставить больше пробелов и неоднозначных деталей, чтобы им пришлось самостоятельно делать выводы

— можно заранее определить несколько обязательных элементов для истории: место, время, причину события, одного персонажа или конкретное действие — и попросить ученика органично встроить их в текст

— для парной или групповой работы можно раздать ученикам разные документы: тогда сначала им придется обменяться информацией и вместе восстановить полную картину событий

— если работаем именно с письмом, можно добавить языковые ограничения: например, использовать определенное количество слов из текущего юнита или несколько грамматических конструкций

по традиции жду ваших реакций!! 🐈

идея 7: тематические пластинки — завершающая наш двухнедельный марафон идей активность! 🤩

🌟когда: разогрев в начале урока / тренировка беглости речи / работа с лексикой и говорением

🌟задача: говорить на разные темы и быстро переключаться между условиями, сохраняя темп речи

🖊 шаблон для работы с пластинками берем на моей доске miro
(вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном)

🍏инструкция
если это разминка, можно разместить на пластинках разные темы или состояния и попросить ученика выбрать ту, о которой ему хочется поговорить

если это тренировка беглости, то до урока преподавателю нужно подготовить несколько «пластинок» и заранее разместить на каждой тему, ситуацию или условие для рассказа

далее используйте пластинки как переключатели: ученик начинает рассказывать историю в обычном темпе, а преподаватель в любой момент «ставит» новую пластинку и просит изменить способ рассказа — например, рассказать историю от третьего лица, в два раза быстрее, за две минуты, с энтузиазмом или злым голосом, от лица другого персонажа и т. д.

📝еще идеи для доработки задания:

— для парной или групповой работы ученики могут сами «ставить» пластинки друг другу — это добавит элемент неожиданности и заставит быстро реагировать на новые условия

— на самих пластинках можно размещать не только условия для рассказа, но и разные темы — тогда ученики смогут неожиданно переключать друг друга с одной темы на другую и тренировать лексику в новых контекстах

— можно сделать несколько уровней сложности: на одних пластинках менять только тему, на других — способ рассказа, а на самых сложных одновременно менять тему и условие

— если нужно потренировать конкретную лексику, заранее впишите на пластинки слова или выражения, которые обязательно должны появиться в рассказе

я считаю, что очень классная задумка для завершения нашего марафона идей! что думаем?