➡️В связи с принятием постановления министерства образования от 1 апреля 2024 г. № 36 порядок аттестации педагогических работников на присвоение квалификационной категории не претерпел изменений.

➡️Вместе с тем в Инструкцию о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования (кроме педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава), утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 22.08.2012 № 101, внесены изменения, касающиеся лишь отдельных педагогических работников.

➡️Так, с целью стимулирования участия учителей в авторских коллективах, которые создаются для подготовки учебников и учебных пособий, оптимизированы условия присвоения квалификационной категории «учитель-методист».

➡️Авторы учебников и учебных пособий освобождаются от сдачи квалификационного экзамена при прохождении аттестации.

➡️Для лиц, занимающих должность методиста, расширен перечень должностей, по которым ранее присваивалась квалификационная категория, в связи с чем они могут претендовать на присвоение той же категории.

➡️Уточнен порядок создания аттестационных комиссий учреждений, в которых в состав педагогических коллективов входят лица из числа профессорско-преподавательского состава.

➡️Также внесены правки технического характера в связи с реорганизацией учреждений, в которых проводится квалификационный экзамен педагогических работников, в части замены их наименований.

❗️Реализация принципа инклюзии обеспечивает равный доступ к получению образования для всех учащихся, в том числе с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Сегодня в Министерстве образования с участием заместителя Министра образования Александра Кадлубая состоялась рабочая встреча с представителями интернет-сообщества родителей детей с СДВГ.

В конструктивном диалоге обсуждены вопросы организации коммуникативных групп для детей с СДВГ разного возрастного уровня с применением определенных методик в соответствии с возрастом и варианты учреждений, где это возможно проводить. В рамках 6-го школьного дня представители интернет-сообщества родителей предложили организовывать активности с учетом особенностей гиперактивных детей. Например, соревнования, посещения музеев и библиотек должны проводиться при психологической поддержке детей с СДВГ, чтобы они реально могли участвовать в этих мероприятиях, а не номинально.

Также отмечено, что обучение детей с СДВГ требует большого внимания и сил как стороны родителей, так и со стороны учителя, в классе которого учится такой ребенок. Необходим постоянный диалог между родителями и учителем для быстрого и качественного реагирования на изменения в поведении и учебных результатах ребенка. Это будет способствовать своевременной коррекции поведения ребенка и поможет ему построить хорошие отношения с одноклассниками.